Виявлення обдарованих дітей – психолого-соціологічний інструментарій діагностики

Анкета для виявлення обдарованих дітей (вчителю)

Уважно прочитайте й позначте ті характеристики, які притаманні даній дитині:

• Володіє великим обсягом інформації.
• Багатий словниковий запас.
• Перенесення засвоєного на новий матеріал.
• Встановлення причинно-наслідкових зв’язків.
• Уміння робити висновки.
• Участь у розв’язуванні складних проблем.
• Уміння вловлювати складні ідеї
• Чутливість до протиріч.
• Використання альтернативних шляхів пошуку інформації.
• Аналіз ситуації.
• Уміння передбачити наслідки.
• Уміння міркувати.
• Використання ідей на практиці.
• Здатність до перетворень.
• Критичність мислення.
• Швидкість мислення.
• Багата уява.
• Гнучкість мислення.
• Здатність висловлювати оригінальні ідеї, винаходити щось нове.
• Висока допитливість.

Анкета виявлення здібностей обдарованих дітей (за методикою Хаана і Кафа)

І. Виявлення інтелектуальних здібностей обдарованих дітей

• Учень швидко засвоює нові знання й легко все схоплює.
• Має почуття здорового глузду і використовує знання у практичних повсякденних ситуаціях.
• Добре міркує, не плутається в думках. Добре вловлює зв'язок між подіями, між причиною і наслідком.
• Швидко запам’ятовує прочитане або почуте, не витрачає багато часу на повторення того, що потрібно запам’ятати.
• Знає багато про такі події, які однолітки не знають і не здогадуються.
• Має великий запас слів, легко користується новими словами, вільно висловлюється.
• Любить читати ті книги, які читають діти, старші на рік чи два, та дорослі.
• Розв’язує розумові задачі, що потребують мислительних зусиль.
• Ставить дуже багато запитань.
• Випереджає однолітків у навчанні на рік чи два.
• Оригінально мислить і пропонує нестандартні, неординарні відповіді, рішення.
• Дуже спостережливий, добре сприймає інформацію, швидко реагує на все нове.

ІІ. Виявлення художніх здібностей обдарованих дітей

• У своїх малюнках зображує різноманітні предмети, ситуації, людей.
• Серйозно ставиться до творів мистецтва, замислюється і стає дуже серйозним, коли чує нову музику, бачить красиву картину.
• Оригінальний у виборі сюжету, складає незвичайні композиції (із квітів, малюнків, марок тощо).
• Завжди готовий використати будь-який новий матеріал для виготовлення іграшок, картин, малюнків тощо.
• У вільний час багато малює, ліпить, створює композиції, що мають художнє значення (наприклад, прикраси для дому).
• Використовує малюнок або ліплення, щоб висловити свої почуття і настрій.
• Цікавиться творами мистецтва, створеними іншими людьми. Оцінює їх і намагається відтворити те, що сподобалося.
• Любить працювати із пластиліном, глиною, клеєм для того, щоб відтворювати речі у трьох вимірах.

ІІІ. Виявлення музичного таланту обдарованих дітей

• Добре відчуває ритм і мелодію, завжди вслуховується в них.
• Добре співає.
• У гру на інструменті, у пісню чи танець укладає багато енергії та почуттів.
• Любить музичні записи, прагне піти на концерт або туди, де можна послухати музику.
• Любить співати пазом з іншими, щоб виходило злагоджено й добре.
• У співі або музиці виявляє власні почуття і стан.
• Створює оригінальні мелодії.
• Добре грає на якомусь інструменті.

ІV. Виявлення здібностей до занять науковою працею

• Чітко висловлює думки.
• Читає книги, наукову літературу, випереджаючи шкільну програму.
• Виявляє більші, ніж у звичайних дітей, здібності у користуванні абстрактними поняттями та у встановленні узагальнень.
• Має хорошу моторну координацію, особливо між зоровим та слуховим сприйняттям (добре фіксує те, що бачить, і чітко записує те, що чує).
• Після занять любить читати науково-популярні книги та журнали.
• Не впадає у відчай, коли його нові задуми та проекти не підтримують учителі або батьки.
• Намагається зрозуміти причини і сенс подій.
• Проводить багато часу над створенням проектів, конструюванням.
• Любить обговорювати наукові події, винаходи, часто замислюється над цим.

V. Літературна обдарованість дитини

• Може вільно побудувати розповідь,, починаючи від зав’язки сюжету й закінчуючи розв’язанням конфлікту.
• Придумує щось нове й незвичайне, коли розповідає про що-небудь знайомим.
• Під час розповіді виділяє головне, найхарактерніше.
• Розповідаючи про щось, уміє дотримуватись одного сюжету, не втрачає головної думки.
• Любить писати оповідання та вірші.
• Своїх героїв у оповіданнях зображує майстерно, передає почуття, настрій, характер.
• Вибирає для своїх оповідань ті слова, які добре передають емоційні почуття.

VІ. Виявлення артистичного таланту

• Легко входить у роль іншої людини, персонажа тощо.
• Цікавиться акторською грою.
• Виразно змінює тональність голосу, коли зображує героїв.
• Розуміє та вміє передати конфлікти і ситуації, може розіграти будь-яку драматичну сценку.
• Передає почуття через міміку, жести, рухи.
• Прагне викликати емоційну реакцію в інших людей, коли про щось із захватом розповідає.
• Дуже легко передає почуття, емоційні переживання.

VІІ. Виявлення технічних здібностей дітей

• Добре вміє майструвати, займатися різними ремаслами.
• Користується механізмами, машинами.
• У світ його уподобань входить конструювання машин, приладів, моделей.
• Може читати нескладні креслення приладів і механізмів, використовувати старі деталі для створення нових виробів, іграшок, приладів.
• Визначає причини несправності приладів.
• Любить робити креслення механізмів.
• Читає журнали та статті про створення нових машин, приладів, механізмів.

VІІІ. Здібності до спорту

• Енергійний, потребує якомога більше фізичних рухів, щоб бути щасливим.
• Любить брати участь у спортивних іграх і змаганнях.
• Постійно досягає успіхів у певному виді спорту.
• Бігає швидше за інших.
• Сильно розвинена координація рухів.
• Любить ходити в походи, займатися на спортивних майданчиках.
• Вільний час проводить у рухливих іграх.